【杨慧，文化传播学院教授，博士生导师，2015年入选山东大学（威海）“青年未来学者”计划，2018年获评山东大学“齐鲁青年学者”特聘教授。在权威期刊发表论文20余篇，出版专著2部。主持中央高校基本科研业务费项目2项，主持中国博士后基金项目、教育部人文社科项目、国家社科基金项目各1项。积极开展研究生“三助”活动。指导的2篇硕士学位论文获评优秀硕士论文，指导一名硕士研究生在CSSCI期刊上发表论文。】

一、刻苦钻研，成果丰富

杨慧，文化传播学院教授，博士生导师，2015年入选山东大学（威海）“青年未来学者”计划，2018年获评山东大学“齐鲁青年学者”特聘教授。在权威期刊发表论文20余篇，出版专著2部。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，杨老师始终保持着对文学与学术的探索与研究的热情，兢兢业业、刻苦钻研，从其学术经历和主要学术成果便可见一斑：

（一）专著

《思想的行走——瞿秋白“文化革命”思想研究》，商务印书馆，2012年6月；

《朔风中的行迹——文学与影响中的现代性话语》，三晋出版社，2014年8月；

（二）主要论文

1、《新思想资源的开启——读周宪〈审美现代性批判〉》，《中国图书评论》，2006年第7期；

2、《“高门巨族”中说话的女人们——凌叔华与曼斯菲尔德小说的比较研究》，《辽宁大学学报》(哲社版) 2006年第4期；

3、《中华民族共有的最高诗情——“祖国母亲”考辨》，《社会科学辑刊》，2007年第1期；

4、《亲情的政治——韩国电影中的“兄弟”隐喻》，《东方丛刊》，2008年第1期 ；

5、《“现实”的诞生——再论瞿秋白对马克思主义文学理论的译介》，《中国现代文学研究丛刊》，2008年第3期；

6、《口语的革命——略论瞿秋白的“文艺大众化”思想》，《文学评论丛刊》，第12卷第1期；

7、《多重缠绕的词语政治——瞿秋白“文化革命”概念考辨》，《马克思主义美学研究》，第13卷第1期；

8、《“文化革命”：瞿秋白文化思想之匙》，《辽宁大学学报》(哲学社会科学版)，2009年第2期；

9、《魂归何处？——当下韩国韩半岛分断电影的家国叙事》，《北京电影学院学报》，2009年第5期；

10、《“口语”乌托邦与国家想象——论瞿秋白的汉字批判与国语批判》，《厦门大学学报》（哲社版），2009年第5期；

11、《“普通”的微言大义——“文化革命”视域下的瞿秋白普通话思想》，《社会科学辑刊》，2009年第3期（CSSCI）；

12、《瞿秋白对现实主义的正名和对自然主义的批评——从<“现实”>的中俄文文本对勘说起》，《中国现代文学研究丛刊》，2009年第2期；

13、《瞿秋白现实主义文学思想的建构——基于“现实”中俄文本对勘的视角》，《厦门大学学报》（哲社版），2010年第6期；

14、《近十年韩国体育电影研究——作为“类型”的“家庭城堡”》，《北京体育大学学报》，2010年第5期；

15、《灾荒中的艰难“向左转”——再论丁玲的<水>》，《吉林大学社会科学学报》，2011年第3期；

16、《白俄与普罗文学的革命叙事》，《读书》，2011年第6期；

17、《一次穿越“异国情调”的文学旅程——略论靳以1930年代初的白俄叙事》，《中国现代文学研究丛刊》，2011年第3期；

18、《作为革命的哀怨——重读蒋光慈的“丽莎的哀怨”》， 《中国现代文学研究丛刊》，2012年第8期；

19、《真实的幻象——略论中国普罗小说中的白俄叙事》，《四川大学学报》（哲社版），2013年第4期；

20、《苦难的“风景”——20世纪30年代中国文学的白俄乞丐叙事》，《南开学报》（哲社版），2013年第4期；

21、《鲁迅白俄叙事考论》，《中山大学学报》（哲社版），2014年第2期；

22、《隐秘的书写——1930年东北流亡作家的白俄叙事》，《中国现代文学研究丛刊》，2014年第3期；

23、《英雄的“传奇”：黄震遐<陇海线上>的白俄叙事》，《中国现代文学与文化》（第14辑），2014年7月；

24、《1930年代沪上文坛独特的“新感觉”——南洋华侨作家黑婴的“乡愁”书写》，《四川大学学报》（哲社版）， 2015年第1期；

25、《一次被忽视的“现实主义”理论探索——中俄文本对勘视域下的瞿秋白文学思想》，《吉林大学社会科学学报》，2015年第2期；

26、《越界与革命——重读蒋光慈<丽莎的哀怨>中的丽莎形象》，《北京师范大学学报》（社会科学版），2015年第3期；

27、《诗人”的“变形记”——丁玲短篇小说<诗人>的白俄叙事》，中山大学学报(社会科学版)，2016年第1期；

28、《穿越“摩登”的家国书写——重读婴的南洋叙事（1932-1937）》，《中国现代文学研究丛刊》，2016年第5期；

29、《白俄与洋奴“病毒”的思想侦测——从<伟特博士的来历>看郑伯奇的文学“原创性”》，《澳门理工学院学报》（人文社会科学版），2016年第2期；

30、《遭遇“他者”与迷失“上海”——穆时英中篇小说G.No.Ⅷ的白俄叙事》，《清华大学学报》（哲学社会科学版），2017年第4期；

（三）科研项目

主持中央高校基本科研业务费项目2项；

主持中国博士后基金项目、教育部人文社科项目、国家社科基金项目各1项。

二、学术交流，开拓创新

杨老师绝不固步自封、囿于一隅，他十分注重沟通交流，重视创新，积极组织学术研讨会。以“学灯论坛”为例，“文学‘经典’的生成与流变”、“参悟错综：文学与学术的交会”等主题讲座，开拓了同学们的视野，为同学们提供了良好的学术资源。“启牖”系列讲座，王充《论衡·别通》：“凿窗启牖，以助户明也”，旨在邀请国内外本学科一流学者来校讲学，为有志于学的同学们指示学术研究的门径、方法、格局与操守。杨老师积极邀请优秀学者来我校举办讲座，取得了非常好的效果。

杨老师怀有认真的学术态度，崇高的学术理想，着手于相关讲座的准备活动。“嘉惠”系列讲座，匡正学风，嘉惠学林，旨在邀请国内外一流文献学家、出版家和编辑家来校讲学，考订是非，解释疑滞，共赴铜山做冶人。“鼎和”系列讲座，旨在邀请国内外一流人文学者，熔铸古今、会通中外，以跨学科和跨语际的视角聚焦和探讨学术难题 。

三、春风化雨，润物无声

榜样的力量是无穷的，杨老师以用自己的一言一行对学生产生潜移默化的影响。《礼记》有云，“经师易得，人师难求”。而杨老师，既以饱满的学术热情，不懈的学术追求，严格的学术标准，言传身教，成为学生们学术的榜样。又以身作则，严以律己，成为学生人生道路上的标杆。

在学习方面，杨老师注重学生学习能力的培养，且因材施教，引导学生发挥自身长处。以杨慧老师培养的学生沈同学为例，其毕业论文被评为优秀硕士论文，其学术论文《鲁迅未入文学研究会原因考述——以“文官法”之说为中心》被收录于《鲁迅研究月刊》（CSSCI）2018年第6期。“师者，所以传道授业解惑也。”杨老师知识渊博，在课堂上谈古论今，总是旁征博引、神采奕奕、妙语连珠，在解决同学们疑惑的同时又能激发学生的学习热情。同时，杨老师经常强调做学术的态度要端正严谨，要坚持学术诚信，引导学生树立正确的观念。

在生活方面，杨老师常怀仁爱之心，总是力所能及地帮助学生。杨老师对学生的教育，起源于言传，发展于身教，以实际行动引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。他以身作则，甘为人梯，甘于奉献，学生们往往被此种人格魅力所折服。“见贤思齐焉”，杨老师以其学识、态度、品质成为同学们效仿的对象。

四、师恩难忘，学生感言

杨老师对学生来说是良师，亦是益友。简摘两则感言便不难管窥杨老师在学生心目中的形象。

学生感言一：

杨慧老师入选“我心目中的好导师”校区评选，这对杨老师来说是实至名归的。在杨老师的指导下，我取得了很大的进步。我感受到了老师对我们的殷切期望，这激励着我努力学习，力争上游，在学习和工作中尽职尽责。杨老师在学习和生活中给予我很多指导和帮助，他培养了我对学术的兴趣和科研能力。我认为，杨老师是当之无愧的“好导师”。

学生感言二：

在开始研究生生活之初，我很迷茫，找不到方向，杨老师耐心地给予指导，使我受益匪浅。在论文写作中，每次遇到瓶颈，杨老师的三言两语都能使我茅塞顿开。杨老师给予我了很多鼓励，让我意识到了我可以，让我找到了自信。如今，我已毕业，在工作岗位上，我深深地感到，杨老师交给我的不仅仅是知识，还有做人的道理。我非常幸运，能够遇到像杨老师这样的好导师。